Neurorehabilitación Infantil: Neuroplasticidad, Aprendizaje Motor y Razonamiento Clínico

¿Qué aprenderás?

• La neurorehabilitación infantil ha evolucionado considerablemente en las últimas décadas, dejando atrás los abordajes puramente mecánicos. Los avances en neurociencia y en las ciencias de la rehabilitación invitan a reflexionar críticamente sobre las prácticas clínicas y los modelos terapéuticos tradicionales.
• Contenido del Curso
• Módulo 1 ¿Por qué debemos repensar la neurorehabilitación infantil? Análisis de la evolución histórica de la neurorehabilitación, transitando del modelo biomédico al modelo biopsicosocial. El profesional comprenderá el impacto de la Clasificación Internacional del Funcionamiento (CIF) en la práctica clínica diaria, diferenciando claramente entre función, actividad y participación, para establecer objetivos terapéuticos actuales que reflejen lo que buscamos al rehabilitar a un niño en la época contemporánea.
• Módulo 2: Neuroplasticidad: comprender cómo cambia el sistema nervioso; estudio profundo de su capacidad de adaptación y de aprendizaje. Se abordarán los conceptos fundamentales de la plasticidad adaptativa y maladaptativa durante la infancia, identificando los factores biomecánicos y ambientales que favorecen el cambio neuroplástico, como la motivación y la atención, para comprender en qué condiciones el paciente logra un aprendizaje motor óptimo.
• Módulo 3: Aprendizaje motor: cómo aprenden los niños el movimiento. Escrutinio de la adquisición, la modificación y el perfeccionamiento de las habilidades motoras. Se analizará la teoría de sistemas dinámicos y las restricciones del individuo, de la tarea y del ambiente. El fisioterapeuta evaluará la variabilidad, la exploración y la resolución de problemas, entendiendo el papel crítico del error en el aprendizaje y evitando la corrección física excesiva que puede frenar la autonomía motora.
• Módulo 4: Control postural: más allá de la postura. Definición contemporánea del control postural y su relación directa con la función. Se estudiarán la orientación, la estabilidad postural y los ajustes anticipatorios y reactivos ante el movimiento. El profesional comprenderá cómo influye el control postural en las transiciones y actividades cotidianas, alejándose de la búsqueda de una "postura correcta" idealizada y centrándose en la funcionalidad del menor.
• Módulo 5 ¿Métodos terapéuticos o principios terapéuticos? Confrontación clínica entre las escuelas terapéuticas tradicionales (como Bobath, Vojta y CME) y los principios fundamentales que sustentan las intervenciones efectivas. Se analizarán las limitaciones y los desafíos actuales frente a la evidencia contemporánea en neurorehabilitación infantil, dotando al clínico de herramientas analíticas para evitar el dogmatismo terapéutico y centrarse en los elementos que explican los resultados en la práctica.
• Módulo 6 Neurodiversidad, participación e intervención centrada en la persona: Integración del modelo neuroafirmativo en el razonamiento clínico. Se evaluará el aprendizaje motor en condiciones de neurodiversidad (Trastorno del Espectro Autista y TDAH), adaptando las tareas y los entornos para favorecer una participación significativa. El alumno consolidará la intervención centrada en la familia y comprenderá el rol vital del núcleo cercano en el éxito del proceso terapéutico.
• Módulo 7: Integrando la evidencia en el razonamiento clínico: consolidación del pensamiento terapéutico mediante el análisis de casos clínicos reales. Se estructurarán la observación clínica objetiva, la identificación de restricciones y facilitadores, y la selección de objetivos funcionales medibles. El módulo culmina con el diseño de intervenciones basadas en evidencia, en el que el profesional justifica la intervención elegida e integra su aplicación de manera ética y efectiva en su práctica diaria.