Workshop: Neuroplasticidad, Aprendizaje Motor y Razonamiento Clínico

Hay una escena que casi todo profesional de neurorrehabilitación infantil reconoce. El niño mejora en la sesión, el informe lo documenta, y en casa la familia no ve ningún cambio.

La explicación no está en la constancia del terapeuta ni en la del niño. Está en cómo se diseñó la intervención. Buena parte de la práctica sigue organizada alrededor del nombre de un método, y ese nombre no dice qué practicó el niño, qué hizo activamente, cuánta ayuda recibió ni cuál fue la dosis real. Dos terapeutas que declaran usar el mismo método pueden estar haciendo cosas distintas.

Este workshop entrega el marco para resolver esa distancia. Parte de la Clasificación Internacional del Funcionamiento y del modelo de las seis F para situar la participación como punto de partida, y no como resultado esperado al final de la cadena.

Desarrolla después la neuroplasticidad como mecanismo biológicamente neutro, con sus formas adaptativa y maladaptativa y los principios que orientan la dirección del cambio. Sobre esa base construye el aprendizaje motor: la distinción entre desempeño y aprendizaje, los mecanismos por los que el niño modifica su comportamiento, el papel del error, el feedback y el foco atencional. Incorpora el control postural como proceso dinámico y cierra con la lectura crítica de la evidencia, la neurodiversidad y los elementos que hacen una intervención reproducible.

La formación se dirige a quien ya trabaja con infancia y quiere poder explicar qué hace, por qué lo hace y qué resultado produce.

Descripción
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Descripción

Buena parte de la práctica en neurorrehabilitación infantil sigue organizada alrededor del nombre de un método. El problema es que el nombre no describe la intervención: no dice qué practicó el niño, qué hizo activamente, cuánta ayuda recibió ni cuál fue la dosis real. Dos terapeutas que declaran usar el mismo método pueden estar haciendo cosas distintas.

A eso se suma una observación que casi todo profesional del área ha vivido: el niño mejora en la sesión y ese cambio no aparece en su vida diaria. Este workshop explica por qué ocurre, y entrega el marco para diseñar intervenciones cuyo resultado se sostenga fuera de la camilla.

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